sábado, 12 de fevereiro de 2011

Redação nota 10 no ENEM


Quadro Negro
            Se para Monteiro Lobato um país se faz de homens e livros, para os governantes diferente não poderia ser. O papel da leitura na formação de um indivíduo é de notória importância. Basta-nos observar a relevância da escrita até mesmo na marcação histórica do homem, que destaca, por tal motivo, a pré-história.
            Em uma esfera mais prática, pode-se perceber que nenhum grande pensador fez-se uma exceção e não deixou seu legado através da escrita, dos seus livros, das anotações. Exemplos não são escassos: de Aristóteles a Nietzsche, de Newton a Ohm, sejam pergaminhos fossilizados ou produções da imprensa de Gutenberg, muito devemos a esses escritos. Desta forma, iniciarmos o nosso processo de transformação adquirindo tamanha produção intelectual que nos é disponibilizada.
            A aquisição de idéias pelo ser humano apresenta um grande efeito colateral: a reflexão. A leitura é capaz de nos oferecer o poder de questionar, sendo a mesma freqüente em nossas vidas. Outrossim, é impossível que a nossa visão do mundo ao redor não se modifique com essa capacidade adquirida.
            Embora a questão e a dúvida sejam de extrema importância a um ser pensante, precisam ter um curto prazo de validade. A necessidade de resposta nos é intrínseca e gera novas idéias, fechando, assim, um círculo vicioso, o qual nos integra e nunca terminamos de transformar e sermos transformados.
            A leitura é a base para o desenvolvimento e a integração na sociedade e na vida, porquanto viver não é apenas respirar. Se Descartes estiver certo, é preciso pensar. Pensando, poderemos mudar o quadro negro do país e construir o Brasil de Monteiro Lobato: quadro negro apenas na sala de aula, repleto de idéias, pensamentos, autores, repleto de transformação e de vida.

sexta-feira, 28 de janeiro de 2011

Pérolas: 'HERROS DA PULIÇA'

Tal anedotário é obra de um Tenente Coronel da PM, que recentemente expôs o conteúdo de seu livro no Programa do Jô Soares, informando que todas as frases foram originalmente coletadas dos livros e relatórios de registro policial.

Alguns erros notórios escritos por policiais em ocorrências:
1 - 'Senhor delegado, deu entrada no Pronto-Socorro Municipal o cidadão, vítima de 'gargalhada'. 'Gargalhada' no peito, no rosto e nas costas. Segue anexo um 'gargalho' de garrafa.'
(Por acaso não seria : GARGALO !??)

2 - 'O veículo, durante o acidente, teve amassamento no pára- choques e nos pára-lamas dianteiros, sendo quem não pudemos colher melhores dados, devido à vítima haver fugido a 'galope.'
(Era um atropelamento de cavalo ?).

3 - 'O condutor foi preso em flagrante por estar dirigindo em velocidade 'incombatível' com o local.'
(O que pensar...?)

4- 'Ocorreu um 'abarroamento de pessoas'. 'Os conduzidos, além da algazarra, ainda xingavam a todos com palavra de baixo 'escalão'.
(Bom...no nosso país, tudo é uma questão de escalão!)

5- 'Demos cobertura à ambulância na condução de um 'débito mental' até o PSM'. (Vc já pode imaginar quem está com débito mental ?!

6 - 'O condutor do veículo colocava em risco a segurança das pessoas, pois estava dando 'cavalo de Paulo' na rua'
(Que Paulo... quem é o Paulo...chama o Paulo , vai !?)

7 - 'Chegando ao local, encontramos a vítima caída ao solo, aparentando ter cometido um 'homicídio contra si mesmo'
(Esse aí acredita em reencarnação, hein?)' 

8 - 'No histórico da ocorrência, constava como objeto apreendido: duas latas de cera 'Odd' e uma lata de cera 'PPO'.
(Uma das latas estava de cabeça para baixo, fala sério ???).

9 - 'Formava uma 'língua de fogo que lavava a rua'
( O que comentar???)
 
10 - 'O cidadão machucou o 'membro do rosto'.'
( Alguém conhece esse membro ??)

11 - 'O conduzido, que foi preso em flagrante, disse que era inocente na acusação e que não estava passando de 'bode respiratório'.'
( Deve ser uma nova técnica de recuperação pulmonar !)

12 - 'O sujeito estava vestido com uma calça Jeans e uma camisa 'destampada'
(Por que ele não 'tampou'???)

13 - '...os indivíduos tentaram resgatar o autor do nosso domínio através do uso de força 'anônima'.'
( Esse aí tava 'emaconhado'! ! !)

14 - 'O cadáver apresentava sinais de estar morto.'
(Ufa , ainda bem !!)

15 - 'Foi apreendido um quilo de lingüiça 'perfumada' '
(Esse aí se apaixonou pela linguiça !!)

16 - 'Atendemos à 'solicitação do solicitante' , que nos narrou que o autor praticava 'atentado violento' ao pudor, pois exibia para os transeuntes os 'órgãos sanitários'.'
(O que comentar...fico sem palavras !!)

17 - 'Após discutir com a vítima, o autor desferiu um forte soco no rosto da mesma, que de tão violento, 'soltou a tampa de seu nariz' '
(Deve ser o mesmo cidadão da camisa 'destampada'... ele tem algum problema com esse objeto !?)

segunda-feira, 24 de janeiro de 2011

Teacher – Magister - Professor

 
Profissional que leva a vida para fazer dos outros bons profissionais?
Professor!

Pessoa que trabalha dando de tudo para fazer os outros felizes?
Professor!

Profissional que ensina o valor do ser e não o do ter?
Professor!

Quem é que considera o estudo, conhecimento o mais importante para a vida?
Professor!

Quem é que atua mesmo estando em situação conflituosa?
Professor!

Então, por que não valorizá-los? Vejamos o quanto são importantes na vida de todos nós seres humanos. Com eles convivemos uma parte de nossas vidas e por meio deles é que nos tornamos pessoas de bem em meio à sociedade contemporânea.

Reflitamos quão importante é esse profissional tão dedicado à vida dos que o cercam: “O Professor”!

sábado, 15 de janeiro de 2011

Quando se Vir


Quando se vir água com fogo arder,
E misturar com o dia a noite escura,
E a terra se vir naquela altura
Em que se vêem os céus prevalecer;

O amor pela razão mandado ser
E a dor conviver com a alegria,
Com tal mudança, talvez, um dia,
Eu poderei deixar de crer.

Porém, não sendo vista essa mudança
No mundo, como claro está não ver-se,
Não espere de mim deixar de crer.

Que basta estar em Deus minha esperança,
O ganho da minha alma e o perder-se,
Para não deixar nunca de crer.


Luís de Camões

domingo, 2 de janeiro de 2011

Começo de ano doloroso

É um começo de ano meio amargo, diga-se de passagem. No primeiro dia de 2011 uma ligação por volta das 14:00 horas me dá notícia de um fato que jamais queria ouvir. Um aluno, um jovem, uma criança, um futuro homem de bem deixou-nos aqui na Terra sem termos explicações para o que aconteceu. Mais uma vez a morte pregou-nos uma peça e assim vai fazendo-nos corroer de raiva e revolta quando as coisas não são como esperaríamos que fossem. Talvez Deus tenha a resposta, só não entendi ainda qual será essa tal resposta.

Dói no mais íntimo do nosso coração a sensação de perda e a saudade que nos consome fica abrindo as nossas feridas. Em minhas aulas de redação deste ano já terei mais os belos textos para corrigir e nem a confortante presença de um jovem garoto muito especial da cidade de Icó que deixou-nos quando o mundo inteiro estava alegre. 

Baruk Steves, você agora está em boas mãos.

Saudades.


sábado, 18 de dezembro de 2010

Pérolas de final de ano


É dezembro, final de ano letivo, época de recuperações e de muitas redações para corrigir, porque isto faz parte da vida do professor. É o momento em que nós avaliamos tudo o que de bom e o que de ruim vivemos durante o ano. Os alunos que passaram pelas nossas vidas (que são tantos), rememorar aqueles que demonstram carinho e afeto pela pessoa que os conduziu na educação durante este longo período e lembrar-se daqueles que não foram muito com a nossa cara. Faz parte. Contudo, entra ano e sai ano, e nós, sofredores professores de língua portuguesa, que tanto martelamos nas regras de gramática, ortografia e blá blá blá, deparamo-nos com certas situações que, além de deixar-nos abismados, nos fazem rir muito com tanta criatividade (ou seria falta de criatividade?). Na relação abaixo, coloco pra vocês, caros amigos leitores, uma lista de erros grotescos de ortografia, com os quais me deparei estes dias. Nem num show de humor eu ri tanto como rio destas coisas. Parecem até propositais! Nada do que está transcrito abaixo é mentira, exagero ou foi alterado. São textos integrais, conforme escreveram os alunos. Deleitem-se:

· “Naquele dia foi muito engraçado. Melenbro bem nós fomos numa panpa. Imagina só um monte de gente ino para Acopara num carro só!”

· “Pensa aí no monte de gente para uma casa só. Há sorte foi que eu fui dormi num lugar confotável.”

· “O coríntias brigava pela liderança e incostava no ciará que via iviquito no capionato. Atras os times tentava gainhá o capionato.”

· “A maioria das crianças e adultos são analfabéticos por não saberem ler e escrever.”

· “Temham cuidado com a água por que se não no futuro ajente paga pelo pato.”

· “Vamos cuidar para que não se acabe a água e consigamos acabar de vez com essas estigmativas sobre ela.”

· “Amuitos anos o fluminense não era capeão, perdia todas rodadas, era chigado e chamado todo tipo de palavrão.”

sexta-feira, 3 de dezembro de 2010

MEUS OITO ANOS


Oh! Que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Daquelas perna cheia de firida
Que os anos num trazem mais.
Sem corage, cum sono, sem dor
Naquelas tardes fulêra
À sombra das carnaubêra
Sentado nos areais.

Como era bom os dias
Deitado na rede pensa
A cabeça cheia de inocença
Desse minino sonhador
Sentindo o vento sereno
Deitado com os pés encarnado
Mamãe gritava: Sai daí diabo!
E num tabefe revelava seu amor.

Que aurora, que lua, que vida
Nas noites de euforia
Na calçada de minha tia
Naquele ingênuo paquerar
O céu alumiado de estrelas
Da minineira a rua cheia
Se alguém chorar entra na pêa
Nóis só sabia era brincar.

Oh! Tempo de minha infância
Saudade de minha galera
Que tranqüila a vida era
No meu bairro tão animado.
Ao invés dos pobrema d’agora
Saboreava aquela priguiça
Nem havia tanta injustiça
Nesse mundo revirado.

Os mulequin tudo satisfeito
Saia pra roubar pitomba
Com os bolso cheinho de bomba
E um bola pra jogar.
Chegava em casa de tarde
Parecendo uns afragelado
Com os pés tudo grudado
E mamãe de novo a gritar.

Papai chegava do trabaio
Queria ver as tarefa da escola
“Num fiz, fui jogar bola”
E um castigo grande eu ia ganhar.
A tapa cantava, mas não sofria
As lágrima caia e eu sorrindo
Achava meu pai lindo
Só não na hora de apanhá.

Meu irmão parecia ser doido
Tinha o juízo meio diferente
Num obedecia nem lei de crente
E do meu pai, também não.
Era um garoto mais novo
Muito agitado e esperto,
Nunca vi esse minino quieto
Tava sempre entrando na mão.

Oh que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da época mais querida
Que os anos num trazem mais.
Sem corage, mas com amor
Naquelas tardes fulêra
Fazendo minhas brincadêra
Sentado nos areais.

domingo, 7 de novembro de 2010

O que dizer de uma surpresa desagradável?


O que se pode, então, fazer quando em meio à rotina do cotidiano uma trágica notícia perpassa pelos teus ouvidos e transpassa o teu coração como uma espada afiadíssima? O que pensar, em quem acreditar, como reagir? Enquanto nossos olhos não vêem e comprovam o que de fato acontece, o coração não acredita ou, pelo menos, não quer acreditar. Um fato que parece ser verdade, ao mesmo tempo, parece ser uma tremenda mentira. É humanamente impossível crer num fato tão absurdo e doloroso: a morte! Tem horas que ela amedronta, tem horas que tanto faz! Mas há certos momentos em que ela exagera e pega pesado com a gente. Não devia ser assim, ou pelo menos não era pra ter sido assim tão de repente. Por quê? Ficarei com essa indagação em minha cabeça ainda por muito tempo e não obterei resposta por muito mais tempo ainda. Por que será que alguém de coração tão puro, de tão singela vida, de tão grande afeto teve que experimentar do mais amargo de todos os manjares?

Não deu tempo de dizer tchau, obrigado, fica mais um pouco, eu te amo... A fé me faz acreditar que ainda vai dar tempo de dizer tudo isso e muito mais, mas a realidade parece dizer absolutamente o contrário. A garganta fica com aquela sensação de entalo, os olhos se auto-lubrificam com as lágrimas que teimam em cair. Mas a saudade, essa tal de saudade, é a que mais nos faz sofrer. Ela se infiltra em nossos pensamentos e nos faz recordar tudo o que de melhor vivemos juntos. É muito duro saber que há pessoas que passam em nossas vidas, nos ensinam coisas especiais como a humildade e a simplicidade, e num estalo de dedos já não poderão mais fazer conosco nada do que fizemos anteriormente, a não ser que nos encontremos um dia na casa Daquele que tudo vê e administra bem lá de cima.

Cansei! De tanto pensar nela já me deu uma angústia e depressão. O melhor a fazer é pensar só no que de bom ela fez e deixou como legado de sua passagem na Terra para nós. 
Uma sincera homenagem à professor Nícia. Saudade de você! Te amamos.

sexta-feira, 5 de novembro de 2010

Como fazer uma boa redação no ENEM


1 – LINHAS
“Nem de mais, nem de menos.”
Segundo o edital do Enem 2010, redações com menos de dez linhas serão descartadas pelos corretores. O limite máximo é de 30 linhas.
Embora não exista uma regra, é possível equilibrar o texto da seguinte forma: um parágrafo para a introdução (com aproximadamente seis linhas), dois a quatro parágrafos para o desenvolvimento e um para a conclusão.
Se escrever de menos é ruim, escrever demais também pode prejudicar o aluno, caso ele se torne repetitivo apenas para preencher mais linhas.

2 – APOIO
“Aproveite os textos de apoio.”
Junto com o tema, o Enem traz textos de apoio, que podem ser trechos de reportagens, fragmentos de leis, poemas, entre outros.
Eles não estão ali à toa e podem ser utilizados na redação do candidato. Isso não quer dizer que o aluno deva copiar partes dos textos. Ele pode citar, com suas palavras, os dados e argumentos que estão ali, deixando claro quais são as fontes das informações.
Da mesma forma, o estudante pode citar a fonte para discordar dos argumentos utilizados por ela.

3 – TEMPO
“Fique de olho no relógio.”
A redação será aplicada no segundo dia de provas, junto com 45 questões de Linguagens (que este ano inclui Língua Estrangeira, além de Português, Artes e Educação Física) e 45 de Matemática.
O exame terá cinco horas e meia de duração, uma hora e meia de duração, uma hora a mais do que no dia anterior. É exatamente esse tempo adicional que o aluno deve usar para redigir o texto. O ideal é começar o exame pela redação, que é mais cansativa, e só depois partir para as questões objetivas.
Também não se esqueça de reservar cerca de 20 dos 60 minutos para passar o texto a limpo, para a folha definitiva.

4 – RASCUNHO
“Planeje antes de finalizar.”
Tudo o que é feito com planejamento tende a ficar melhor. Por isso é importante usar o rascunho.
Antes de passar o texto a limpo, o estudante deve reler o esboço para verificar se as ideias estão coerentes e se é possível acrescentar alguma informação. Se mesmo com o rascunho você cometer algum erro na versão final passe um traço simples sobre a palavra e siga adiante.
Jamais faça desenhos ou deixe recados para o corretor, pois sua prova pode ser anulada.

5 – TÍTULO
“Ele pode aumentar a nota.”
Se o enunciado não solicitar título, ele passa a ser opcional.
Alguns professores, porém, consideram que o título pode aumentar a nota do aluno - desde que seja criativo e inteligente.
O candidato não deve de forma alguma repetir no título o tema da redação.

6 – MULETAS
“Evitar usar clichês.”
É recomendável evitar abrir o texto com expressões como "no mundo em que vivemos", "atualmente" e "na sociedade atual".
Esses termos se tornaram muito batidos e empobrecem a redação.

7 – GÍRIAS
“Usar ou não a oralidade?”
Não há consenso entre os professores ouvidos pelo Vestibular quanto ao usao de girias.
Para Marlus  Geronasso e Doralice Araújo, elas podem ser utilizadas sem problemas, desde que apareçam entre aspas e sejam empregadas com moderação.
Na avaliação da professora Cleuza Cecato não é de bom tom utilizar expressões da oralidade.

8 – PRIMEIRA PESSOA
“Eu e nós: Pode?”
Ao contrário do que muitos imaginam, é possível usar a primeira pessoa do singular ou do plural, desde que o enunciado não faça nenhuma exigência em contrário.
Só é preciso tomar cuidado para manter a mesma pessoa do início ao fim do texto.

9 – ATUALIDADES
“De olho nas notícias.”
Mantenha-se a par dos problemas sociais, ambientais, políticos e culturais do Brasil lendo revistas e jornais. Só assim você terá argumentos para sustentar o seu ponto de vista.

quinta-feira, 7 de outubro de 2010

PÉROLAS 6

Na aplicação de uma prova de Produção Textual para uma turma de 9° ano, solicitei em uma das questões que me respondessem o seguinte:
"- Com suas palavras, defina biografia e autobiografia."
A mirabolante resposta obtida por um dos alunos foi:
"- Na biografia não é necessário a pessoa ter morrido, mas na autobiografia ela tem que estar morta."
Como alguém seria capaz de escrever sua própria história de vida depois de morto? Só se for num centro espírita.

domingo, 3 de outubro de 2010

PÉROLAS 5

Ministrando um aula de Inglês numa escola estadual para uma turma de 9° ano, ocorreu-me um fato que era impossível não rir. Depois de muitas análises e resoluções, a apostila da turma trazia um pequeno texto em língua inglesa e pedi para que todos fizessem uma leitura e uma tradução breve. Depois de certo tempo, comecei a traduzir o texto junto com a turma, que fazia isso participativamente.
Já perto do final da história havia uma frase que estava escrita assim: "SHE GOES HOME." Li, reli e pedi para me dissessem o que significava tal expressão. Um dos alunos, gritou em alto e bom som que a expressão "SHE GOES HOME" significava "CHEGOU OS HOMI".
Inevitável! Cai na gargalhada e assim, junto comigo, todo mundo participou daquele momento cômico.

sexta-feira, 24 de setembro de 2010

Competência Leitora


Já diz o ditado popular que “quem lê, nunca está só”. A prática da leitura não deve ser tratada como um processo obrigatório, imposto, formalizado, mas sim, como um aspecto essencial e necessário à vida e à formação de pessoas de bem. A leitura é um valioso instrumento de trabalho que qualquer profissional educador gostaria de dispor sempre como um apoio fundamental para seu trabalho desenvolvido em sala de aula. E para que esse instrumento seja, de fato, eficiente na educação, é preciso haver grande incentivo por parte de quem o conduz.

Quando alguém chega à fase da adolescência sem a prática da leitura constante, chegará um momento em que ele se dará conta de que suas responsabilidades estudantis não foram 100% assumidas. Para estimulá-los e conscientizá-los ainda mais, o educador precisa ter a capacidade e a precisão de estar sempre atualizado sobre assuntos da vida cotidiana e buscar num desses temas a melhor maneira de incentivá-los à leitura com novas propostas, diferentes gêneros, de diferentes formas.

Na fase de criança, esse incentivo deve ser mais intenso e menos forçoso. A música é dos recursos que podem agregados à leitura, tanto quanto a dramatização, os debates, a socialização, etc. Se a criança tem apoio escolar e familiar para a leitura, ele crescerá sendo cada dia mais intelectualizado e mais antenado ao que o cerca.

Nessa época de globalização, a leitura pelo computador também é um excelente artifício para fazê-los (crianças e adolescentes) ler cada vez mais. Hoje, com toda a modernidade, o sistema de internet já fornece uma gama de particularidades destinadas a cada faixa etária. A leitura eletrônica traz a ajuda das cores, dos sons, dos sinais, das formas, das palavras, da diversidade textual, que os livros levariam certo tempo para fornecer, e que geraria custos, que talvez o jovem não se interessasse.

A leitura é a forma mais eficiente de formarmos cidadãos de bem num mundo tão desregrado.

quinta-feira, 2 de setembro de 2010

6° Ano Inquieto

Estão em fase de transição
Ainda não aprenderam a escutar
Quase todos dão a mesma opinião
Quando o professor se atreve a perguntar.

Hiperativos, inquietos, brincalhões
É difícil para o mestre ouvir tanta gente
Gritam, cochicham, fazem reclamações
São espontâneos, mas é um povo inteligente.

Abro a porta desta sla
Logo uns quatro querem ir ao banheiro
Então entro, respiro fundo e me benzo
Pronto! Vai começar o tiroteio.

Começo a corrigir uma atividade
Daí então se inicia a confusão
Quero entender pelo menos uma resposta
Mas todo mundo quer a minha atenção.

Lá tem uns que persistem
Não estão nem aí, só querem estudar
Em conpensação tem outros
Que corroem o juízo da gente de tanto falar.

Perfeita esta turma não é
Perfeita ela jamais será
Mas mesmo assim continuarei sonhando
Em ver essa galera um dia se concentrar.

CURSO REDIGIR IGUATU

CURSO REDIGIR IGUATU
Curso específico de Língua Portuguesa e Redação para ENEM, concursos e outros vestibulares.